GOLDILOCKS and THE THREE BEARS
Edad
Lo hemos destinado a 5-6 años, ya que
consideramos que a pesar de emplear una mayoría de frases cortas, también hemos
utilizado tiempos verbales más complejos para que lo entiendan en edades
anteriores, tales como el futuro.
Objetivos
·
Discriminar entre grande, mediano,
pequeño
·
Adquirir nuevo vocabulario de inglés
como; chupete, pista, little, middle-size, great big.
·
Desarrollar la atención, la escucha y
la concentración.
·
Disfrutar de la actividad.
·
Potenciar la memoria auditiva y
reconocimiento de los personajes.
Cuándo y dónde se lleva acabo
Realizaremos la
actividad al final del trimestre, como una actividad complementaria para
ofrecer un entretenimiento a los niños a la vez que aprenden más conocimientos.
Por lo tanto
sería una actividad puntual, pudiéndola repetir cada curso.
El lugar para llevarlo
a cabo será un aula amplia, como por ejemplo: el aula de psicomotricidad. Lo
tendríamos preparado días antes.
Diálogo del teatro
GOLDILOCKS
AND THREE BEARS
NARRATOR
(Miriam):
Once upon a time, there was a house in the forest, where lived a bear's family.
There was three: a great big father bear, who had a big tummy; a middle-sized
mother berar, who had a purple nose; and a little baby bear, who had a dummy.
One
morning...
BIG FATHER
BEAR (Estela):
Guys! Come on! The breakfast is ready!
(Aparecen
mamá oso y bebé oso)
MIDDLE-SIZE
AND LITTLE BABY BEAR (Cris y Marta): Good morning! We are so hungry!
BIG FATHER
BEAR (Estela):
This is your bowl (se lo da a uno), and this is your bowl (al otro) (y coge el
suyo)
(Se
sientan en 3 mesas, todos empiezan a comer y hacen gestos de que quema)
LOS 3 A LA
VEZ:
It is very hot!
MIDDLE-SIZE
MOTHER BEAR (Cris):
I have an idea! Let's go for a walk in the forest.
BABY BEAR
AND BIG FATHER BEAR (Estela y Marta): OK!
(Salen
de escena)
NARRATOR: While the bears
were in the forest, a girl appeared among the trees, and she entered in the
house.
GOLDILOCKS
(Miriam):
Hello guys! I'm Goldilocks!
(Se
dirige hacia las mesas y va probando cada plato)
(Cogiendo
el plato grande) This is a big bowl... It is so hot!
(II
mediano) This is a middle-sized bowl... It is so cold!
(II
pequeño) This is a small bowl... Mmm, It is so good!
(Ruido
y se cae de a silla) Oh my god! (Se toca el culo con gesto de dolor)
(Bosteza
porque tiene sueño) I am tired.
(Va
hacia la cama grande, y se tumba) This bed is very heavy. (se baja)
(II
mediana) This bed is soft enough. (II)
(II
pequeña) This bed is perfect! (Se duerme)
NARRATOR: Suddenly,
the bear's family appeared, and they saw that somebody entered in their house.
BIG FATHER
BEAR (Estela):
AUURRRGGGGHH !!!! (gruñido)
MIDDLE-SIZE
MOTHER BEAR (Cris):
Somebody has sat in my chair.
LITTLE BABY
BEAR (Marta):
Somebody has broken my chair!
(Los
3 osos ven su sopa)
BIG FATHER
BEAR (Estela):
Somebody has tried our bowls.
LITTLE BABY
BEAR (Marta):
Yes! And somebody has eaten my bowl.
(Van
hacia las camas los 3 juntos, sigilosamente)
BIG FATHER
BEAR (Estela):
Somebody has been sleeping in my bed.
CRIS: Somebody
has been sleeping in my bed.
LITTLE BABY
BEAR (Marta):
And there is somebody in my bed!!!
(Marta
chilla, Miriam se despierta asustada y salta fuera de la cama. Baja corriendo
as escaleras, y sale de escena.)
NARRATOR: Finally,
Goldilocks run away the house, and the three bears won't see her more. And
Goldilocks won't go to enter in unknown house.
Procedimiento detallado
La actividad se
iniciará introduciendo el nuevo vocabulario mediante flashcards los días
previos al teatro, para facilitar la comprensión. Una vez repasado el
vocabulario se llevaría a cabo el teatro el día previsto.
Materiales
·
Decorados fabricados con papel continuo
y temperas.
·
Disfraces hechos a mano con cartulina,
diademas y cartón.
·
Cartulinas para las flashcards y el
juego.
·
Cuerda y belcro.
Fuente
Recursos del
profesor.
Juego asociado
En esta actividad
se realizarán grupos de niños, los cuales tendrán que resolver algunas pruebas.
El juego se
dividirá en 2 partes, una será una actividad en la que tendrán que asociar los
3 osos de la familia con cada uno de sus objetos. A medida que vayan acabando
la actividad conseguirán una pista, la cual les llevará a otra pista más, que
les conducirá a un objeto escondido por la clase.
Quien lo
encuentre primero será el ganador.
Vocabulario concreto (enseñar)
·
Middle-size : mediano
·
Great: grande
·
Little: pequeño
·
Clue: pista
·
Bowl: cuenco
·
Dummy: chupete
Vocabulario repasar
·
Bear: oso
·
Bear Family: familia de osos
·
Chair: silla
·
Bed: cama
Variaciones
Estas dependerán
de si los niños tuviesen más edad y el espacio fuera más grande. La variación
consistiría en alargar el juego añadiendo más pistas y repartiendo estas por un
espacio más grande.
Estela Bustos
Miriam Patón
Cristina Canal
Marta Pérez
